gENTILISSIMO ORGOGLIOPRECARIO sono un insegnante precario di ... che si rivolge a Voi per manifestare tutto il mio (e non solo) disappunto riguardo la suddivisione in aree disciplinari degli insegnanti di sostegno nelle scuole secondarie di 2° grado. Vi prego cortesemente di leggere quanto segue. Gli ambiti disciplinari più svantaggiati per il reclutamento degli insegnanti di sostegno nelle scuole superiori di 2° grado, sono senza ombra di dubbio, l’AD03 e AD04 che spesso, non vengono richieste anche quando ce sia effettivo bisogno. Nella provincia di ... ad esempio, e penso sia l’unica in tutta Italia, nessuno è stato mai immesso in ruolo nell’AD04 e tanto meno richiesta ed inserita negli organici. Ciò è dovuto al fatto che i Dirigenti a mio avviso, o per volontà o per negligenza, fanno le richieste dando precedenza ai numeri, viene prima AD01, AD02 e poi a seguire, non basandosi sulle reali esigenze. Faccio alcuni esempi: In Istituti cui vi è un alto numero di ragazzi con Sindrome di Down con grossi problemi di ipotonia muscolare, o altri con gravi capacità di deambulazione associate a ritardo mentale grave non viene richiesta l’area psicomotoria AD04 ma l’area disciplinare AD01, o in Istituti tecnico commerciali in cui sarebbe molto più adatta l’AD03 ancora una volta si opta per AD01 e AD02. Ma aldilà di questa incongruenza, noi insegnanti di sostegno non siamo tuttologi ognuno di noi deve affrontare il proprio lavoro con serietà e umanità e studiare giorno per giorno, per fornire il massimo “sostegno” al ragazzo che ci viene affidato a prescindere dagli ambiti disciplinari. Mi chiedo come è possibile che pur avendo frequentato lo stesso identico corso insieme a colleghi di diversa formazione, a fine corso, in base al tipo di abilitazione veniamo suddivisi in aree. L’assurdo che questo avviene solo nelle scuole superiori di 2° grado visto che in quelle di 1° grado non vi è alcuna differenza di aree. Concludo, affermando che è indispensabile, riformare il reclutamento dei docenti di sostegno nelle scuole superiori attraverso l’eliminazione delle aree, ritenute a mio avviso sbagliate se non illegali, basti pensare che quando si fa richiesta di un area, la cui graduatoria è esaurita, si vanno a nominare insegnanti senza titolo di sostegno, lasciando a casa chi ha formazione ed un titolo. Molti presidi, quando gli si chiede come attuano il reclutamento, la maggior parte risponde che dipende dalle famiglie e dalle indicazioni dei Neuropsichiatri i quali indicano sulle Diagnosi Funzionali l’area da chiamare. Non è assolutamente vero, nessuna Diagnosi funzionale esprime quale area è adatta al reclutamento. Un preside dovrebbe avere davanti un team di insegnanti specializzati indipendentemente dalla abilitazione rispettiva.